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    美育根本上就是一种

    • A、特殊的人生境界教育
    • B、审美理想教育
    • C、美的形式的教育
    • D、培养人们的审美感受能力和鉴赏水平的教育
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    审美形态的民族性与世界性的统一，说明审美形态是

    • A、贯通性的
    • B、生成性的
    • C、兼容性的
    • D、二重性的

    简述想象力在审美构成阶段的作用

    提出“拒绝超经验的价值和原因的心理学为基础”的主张的是

    • A、乔治·桑塔亚那
    • B、杜威
    • C、荣格
    • D、托马斯·门罗
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